7.7

云上的课堂
Classroom Above the Clouds
《云上的课堂》先写记录高海拔地区一所小学校一学期的课堂与通学日常,随后把重点移到教育、地域条件与成长。人物关系也推动《云上的课堂》的下一步。明亮、朴素贯穿《云上的课堂》的空间与停顿;制作上采用自然光与低干预跟拍,并让通学路、课堂板书和天气变化形成稳定时间线持续参与叙事。这种处理带来孩子被当作具体的人而非符号,故事因此更有尊重感。到了学期结束时用孩子们自己拍摄的一段短片收尾,《云上的课堂》让早先决定…
剧情简介
《云上的课堂》先写记录高海拔地区一所小学校一学期的课堂与通学日常,随后把重点移到教育、地域条件与成长。人物关系也推动《云上的课堂》的下一步。明亮、朴素贯穿《云上的课堂》的空间与停顿;制作上采用自然光与低干预跟拍,并让通学路、课堂板书和天气变化形成稳定时间线持续参与叙事。这种处理带来孩子被当作具体的人而非符号,故事因此更有尊重感。到了学期结束时用孩子们自己拍摄的一段短片收尾,《云上的课堂》让早先决定显出新的重量。如果从通学路、课堂板书和天气变化形成稳定时间线重新观察开场,会发现教育、地域条件与成长一直在改变人物距离,而记录高海拔地区一所小学校一学期的课堂与通学日常只是第一块拼图。
编辑推荐
《云上的课堂》推荐给关注教育、人文与儿童成长的观众。先看避免“苦难奇观”,重点放在日常学习和选择;《云上的课堂》把这个特点放进适合家庭观看的节奏里。想判断《云上的课堂》是否合拍,就比较避免“苦难奇观”,重点放在日常学习和选择怎样影响人物;最后看《云上的课堂》是否把这条设计坚持到收束。
幕后看点
《云上的课堂》的制作重心是自然光与低干预跟拍。通学路、课堂板书和天气变化形成稳定时间线会随场景变化;这让《云上的课堂》出现孩子被当作具体的人而非符号,故事因此更有尊重感。回看时先比较通学路、课堂板书和天气变化形成稳定时间线,再看自然光与低干预跟拍怎样回应人物状态。《云上的课堂》不把技巧单独展示;通学路、课堂板书和天气变化形成稳定时间线始终服务叙事。
选集与播放
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演员与主创
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相关讨论
评论聚焦剧情、视听与观看感受,剧透内容会明确标记。
《云上的课堂》没有用旁白替孩子解释情绪,镜头更多跟着他们上课、走路和拍自己想拍的东西。看到他们拿起相机记录学校时,人物一下从“被记录者”变成了主动观察的人,我很喜欢这个处理。


